Биология Пасечник Учебник §4

5 класс онлайн Биология Пасечник Учебник §4 «Методы исследования в биологии». Ознакомительный фрагмент учебника по биологии УМК Линия жизни 2023. Цитаты из учебника 2023 года для 5 класса использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения.

Учебник по биологии (Пасечник) § 4.

<< § 3   Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ   § 5 >>

§ 4. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В БИОЛОГИИ

ВСПОМНИТЕ:
1. Что такое исследование?
2. Какие методы исследования вы знаете?
3. Как человек получает знания о природе?

Научное познание.

Человек стремился познать природу, которая его окружает, с глубокой древности. Первобытные люди очень мало знали о природе. Но они видели, что одни растения не похожи на другие. Знали, что рыбы обитают в воде и хорошо плавают, а птицы быстро летают в воздухе. Интерес первобытного человека к познанию живого был в первую очередь связан с практическими целями: надо было научиться находить съедобные растения, узнать, на каких зверей охотиться. Полученные знания передавались из поколения в поколение. Сведения о живых организмах накапливались тысячелетиями. Из потребностей практики постепенно возникла паука — особый вид человеческой деятельности, направленный на получение новых знаний об окружающем мире.

Научный метод изучения живой природы.

Научное знание родилось из непосредственных повседневных наблюдений, на основе которых люди получили много достоверных знаний о живой природе. От житейских наблюдений научные знания отличаются тем, что они должны быть обоснованными и доказуемыми, содержать объяснение того, как получены. Для изучения живой природы в ходе биологических исследований применяются различные научные методы, которые следует рассматривать в качестве основных источников знаний. Научный метод (от греч. методос — способ познания, путь) — это совокупность приёмов и операций, используемых при построении системы научных знаний. Важнейшим требованием к научному методу является его объективность, исключающая произвольное толкование результатов исследования.

Различают практические и теоретические методы. К практическим методам относят наблюдение, измерение и эксперимент (опыт). Теоретические методы связаны с объяснением результатов, полученных в ходе наблюдения или опытным путём. Они приводят к установлению различных закономерностей и взаимосвязей, а в конечном итоге — законов природы. Знание этих законов позволяет человеку понимать процессы, происходящие в живой природе, предвидеть их и использовать в практических целях.

Независимо от того, какие методы используются в науке, для каждого учёного важнейшим должен оставаться принцип «ничего не принимай на веру». Поэтому результаты, полученные в ходе научного исследования, становятся научными фактами только после того, как проверены и подтверждены другими исследованиями.

К основным научным методам относятся наблюдение, эксперимент (опыт) и измерение. Благодаря применению этих методов учёными был накоплен бесценный багаж знаний о различных биологических объектах, процессах и явлениях. В дальнейшем учёным удалось теоретически обобщить полученные данные и сформулировать теории в области биологии, которые составляют фундаментальные основы современной биологической науки.

Изучая биологию, вы узнаете о научных методах и научитесь пользоваться ими при проведении биологических исследований. Это позволит вам развить наблюдательность, умение экспериментировать, логично объяснять полученные результаты, формулировать выводы.

Метод наблюдения в биологии.

Наиболее распространённым методом, с помощью которого человек изучает природу, является наблюдение. Оно давало ценные знания об окружающем мире ещё первобытному человеку и сегодня продолжает использоваться в науке как самостоятельно, так и в качестве элемента других научных методов. Наблюдение — это восприятие природных объектов или явлений с помощью органов чувств. В ходе наблюдения объекта или явления человек лишь фиксирует результаты, не вмешиваясь в сам процесс (рис. 15). Например, наблюдения за сезонными явлениями в жизни растений и животных, которые изучает фенология (от греч. файно — являю и логос — наука).

Наблюдение как научный метод познания должно соответствовать следующим требованиям:
— быть целенаправленным, т. е. должны быть определены и сформулированы цель и задачи наблюдения;
— проводиться по определённому плану;
— давать точные результаты;
— совпадать с повторными наблюдениями в тех же условиях.

Получаемые в ходе наблюдения ответы на поставленные вопросы необходимо как можно подробнее записывать в специальный дневник наблюдений. Для получения достоверных результатов необходимо провести повторные наблюдения в тех же условиях.

В дневнике наблюдений указывают место, дату и время наблюдения, а также содержание наблюдаемого явления. Результаты наблюдений оформляют в виде письменного отчёта с рисунками, фотографиями, коллекциями и т. п.

Объекты, процессы и явления живой природы.

То, на что направлена деятельность человека при изучении живой природы, называют объектом (от лат. объектум — предмет). Например, объектом изучения может быть птица, перепрыгивающая с ветки на ветку, летящая бабочка, цветущее на лесной опушке растение (рис. 16).

С объектами живой природы всё время что-то происходит: птицы строят гнёзда, из яиц появляются птенцы, из бутона раскрывается прекрасный цветок. Событие, случай, ироявлепие чего-либо в виде изменений называют явлением. Явления, последовательно сменяющие друг друга, образуют процесс. Например, когда мы жуём бутерброд, сначала работают наши зубы и язык, механически размельчая пищу, а слюнные железы смачивают еду, чтобы её было легко проглотить. По пищеводу пища, перемешиваясь, передвигается в желудок, где соединяется с желудочным соком и происходит её дальнейшее переваривание. Так, постепенно расщепляясь на отдельные соединения, пища передвигается по пищеварительному тракту, насыщая организм питательными веществами. Непереваренные остатки выводятся из организма. Всё, что мы сейчас описали, представляет собой пищеварительный процесс, образованный сменяющими друг друга явлениями.

Ненаучное познание.

Человек получает знания об окружающем мире не только в результате научных исследований. Многое мы узнаём из произведений литературы и искусства, работ философов, а также из обыденной жизни. Важной частью жизни людей является искусство, в котором отражается художественное познание природы. Поэты, писатели, художники создают произведения искусства, находя в природе вдохновение и озарение для творчества. Ещё один удивительный дар, которым природа наделила человека, — это возможность не просто слышать звуки окружающего его мира, но и чувствовать их красоту, улавливать ритм и мелодичность. Зарождение музыкального искусства связано с восприятием и отражением величественных звуков природы — шелеста листвы, пения птиц, шума волн. Музыка связана с другими видами искусства. Сочетание музыки и рисования, музыки и движения, музыки и речи направлено на обогащение чувственного опыта — целостного восприятия цвета, звука, пластики, настроения, эмоций. Такое восприятие способствует пробуждению интереса к природе, более глубокому её постижению и изучению.

Живые и фиксированные объекты.

Биологические объекты можно исследовать как живыми, так и фиксированными (рис. 17). Фиксация — это сохранение материала в состоянии, близком к естественному. При быстрой фиксации изначальные структуры объекта сохраняются в неизменном виде. Если наблюдение за живыми объектами позволяет исследовать их поведение и реакцию на различные условия окружающей среды, то работа с фиксированными объектами помогает более тщательно изучить внутреннее строение живых организмов.

Из исследуемого объекта можно приготовить временные или постоянные препараты. И если первые обычно уничтожают после завершения исследования (так как они утрачивают свою ценность), то вторые можно использовать несколько раз в течение длительного времени. На уроках биологии вы чаще будете использовать именно постоянные препараты, которые были изготовлены специалистами. Однако во время выполнения лабораторных работ вам придётся иногда самим делать временные препараты.

ЗАПОМНИТЕ: • Научный метод • Наблюдение • Объекты живые и фиксированные • Научное и ненаучное познание.

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ (стр.31)

1. Какова основная цель науки?
2. Что такое научный метод? В чём его основной принцип?
3. Какие методы исследования в биологии вам известны?
4. Какой факт можно считать научным?
5. Что такое научное наблюдение?
6. В каких случаях биологу проще работать с живыми объектами, а в каких — с фиксированными?
7. Чем научное познание отличается от ненаучного познания?
8. Каково значение ненаучного познания для жизни человека? Влияет ли оно на развитие науки? Приведите примеры.

ПОДУМАЙТЕ!
В средствах массовой информации неоднократно сообщалось о так называемом снежном человеке, приводились рассказы очевидцев о встречах с ним, зарисовки и фотографии его следов и даже самого снежного человека. Было организовано несколько экспедиций для поиска снежного человека. Почему, несмотря на многочисленные свидетельства очевидцев, существование снежного человека не может быть признано научным фактом? Свой ответ аргументируйте.

Моя лаборатория.
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ

1. Используя текст параграфа, сформулируйте требования, предъявляемые к наблюдениям.
2. Используя рис. 16, выберите объект для наблюдений, который вам интересен. Составьте список вопросов, на которые вы могли бы получить ответы, проводя наблюдение за питанием, движением или раздражимостью выбранного объекта. Какие приборы, инструменты вы бы использовали для своих наблюдений?

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Люди с древнейших времён изучали живую природу. Если взглянуть на историю становления взглядов человека на окружающий мир, то во многих культурах и религиях мира мы увидим огромный интерес к познанию сущности жизни, её происхождению и развитию. Не имея возможности найти научные ответы на возникающие вопросы, люди пытались объяснить их на основе эмоционально-чувственного восприятия, что нашло своё отражение в религиозных учениях и народном творчестве: в художественных образах сказок, мифов (русалки, драконы, мифические животные и т. п.) (рис. 18).

Так, например, легенды о драконах появились в Монголии и получили широкое распространение в Китае. Это объясняется тем, что в некоторых районах пустыни Гоби и сейчас находят кости и даже хорошо сохранившиеся скелеты динозавров. В древности люди тоже были наблюдательными и подметили сходство в строении скелетов ящериц и змей с найденными скелетами. Они увеличили их в размерах и получили драконов и образе пресмыкающихся с чешуёй и когтями. А если учесть, что иногда у ящериц и змей формируется не одна, а две головы, то можно предположить, откуда появились сказочные драконы с несколькими головами.

Разумеется, современный научный подход к изучению природы значительно отличается от имевшего место эмоционально-чувственного пути познания (рис. 19).

• Обсудите с одноклассниками, в чём принципиальное отличие научного познания от эмоционально-чувственного восприятия мира.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

Биологические знания и умения пригодятся вам в повседневной жизни. Они помогут умело использовать и приумножать богатства природы. Важно знать природные условия и растения местности, в которой вы живёте. Эти знания вы приобретёте на уроках и экскурсиях, при проведении опытов и наблюдений. В частности, вам помогут проведение наблюдений за сезонными явлениями в жизни растений и животных, которые изучает фенология. Фенологические наблюдения следует вести круглый год. С их помощью вы сможете лучше понять особенности развития природы к определить сроки проведения работ в саду, огороде, поле.

Проведите фенологические наблюдения за изменениями, происходящими в жизни растений осенью.

1. Понаблюдайте, у каких растений происходит изменение окраски листьев, какова она у разных растений (рис. 20).
2. Выясните, у каких растений листья остаются зелёными до заморозков.
3. Определите, как долго длится листопад у разных растений.
4. Регулярно записывайте в тетрадь все изменения в жизни растений.
5. По результатам своих наблюдений подготовьте сообщение и выступите с ним.
6. Сравните результаты своих наблюдений с результатами наблюдений других учащихся класса. Обсудите их. Сделайте выводы.

Продолжите фенологические наблюдения за изменениями, происходящими в жизни растений зимой и весной.

Вы смотрели: Биология Пасечник Учебник §4 «Методы исследования в биологии». Ознакомительный фрагмент учебника по биологии УМК Линия жизни 2023. Цитаты из учебника 2023 года для 5 класса использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения.

<< § 3   Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ   § 5 >>